México — UNAM, mitos y realidades
Nadie en sus cabales puede cuestionar la urgente necesidad de superar el rezago educativo en que se encuentra sumergido México prácticamente desde la colonia. Todos coincidimos en la conveniencia de aumentar el porcentaje del Producto Interno Bruto que se destina a la educación. Nadie cuestiona la inconveniencia de depender tecnológicamente en forma abrumadora de los Estados Unidos, Europa occidental y Japón. y todos lamentamos el enorme costo de esta dependencia. En fin, todos deseamos una educación de calidad, tener egresados académicamente superiores y competitivos a nivel mundial, tener la mejor tecnología de punta y de pilón todo lo anterior gratis.
Con motivo de la presentación del presupuesto para 2007 y el adelanto que en los medios se dio sobre un eventual recorte a la partida presupuestal de la Universidades, nuevamente se ha desatado una discusión sobre la pertinencia o no de semejantes recortes, discusión empeorada por las poco afortunadas y nada diplomáticas afirmaciones de un diputado panista al cuestionar la calidad académica de la Universidad Nacional Autónoma de México.
Nadie en sus cabales puede cuestionar la urgente necesidad de superar el rezago educativo en que se encuentra sumergido México prácticamente desde la colonia. Todos coincidimos en la conveniencia de aumentar el porcentaje del Producto Interno Bruto que se destina a la educación. Nadie cuestiona la inconveniencia de depender tecnológicamente en forma abrumadora de los Estados Unidos, Europa occidental y Japón. y todos lamentamos el enorme costo de esta dependencia. En fin, todos deseamos una educación de calidad, tener egresados académicamente superiores y competitivos a nivel mundial, tener la mejor tecnología de punta y de pilón todo lo anterior gratis.
Hasta ahí todo bien, no hay desacuerdos. El problema se presenta cuando se llega a los incómodos ¿cómo y con que?. En ese momento desaparecen los acuerdos y las coincidencias.
En México, debemos recordar, existió una universidad antes, mucho antes que en los Estados Unidos. La Real y Pontificia Universidad de México fue fundada en 1551 cuando Harvard, la actual universidad numero uno en la clasificación mundial ni siquiera existía en el mapa pues fue fundada en 1636 y reconocida como Universidad solo hasta 1780. Aquí hubo primero imprenta, decenios antes que en los EUA, nuestra economía era sólida y el peso mexicano circulaba en todo el mundo.
¿Por que terminamos en el sótano de la tecnología y la educación mundial? Buena pregunta cuya respuesta rebasa con mucho la extensión de este escrito. ¿Por que países devastados hasta la ruina absoluta, con perdidas millonarias en vidas humanas y en bienes materiales, como es el caso de la Alemania de la postguerra y el Japón post bombardeo atómico, actualmente son, junto con los EUA los países que marchan a la cabeza de la educación y la tecnología?. Otra buena pregunta.
Una gran cantidad de políticos, periodistas, comunicadores y otros que tienen el mismo defecto de repetir lo que oyen sin investigar nada proclaman, gritan y se envanecen con el anuncio de un periódico ingles, The Times, que coloca a la UNAM en el lugar numero 74 en una escala mundial, resultando la mas calificada de toda Hispanoamérica, por arriba de las de España, Argentina y Brasil y de paso mejor que la de Moscú.
Estos alegres y candorosos especímenes no se preocuparon por investigar los criterios de calificación que usaron para medir la calidad de las Universidades; piensan en su ingenuidad que eso traduce una excelencia en los egresados de las diversas carreras que se cursan en la UNAM. Craso error. La calificación se ha dado analizando la productividad en las áreas de Investigación, la cantidad y calidad de los artículos publicados en revistas internacionales de calidad reconocida, el grado académico de los investigadores de carrera y los docentes y la administración de la misma Universidad. De ninguna manera estos datos se extrapolan inequívocamente a cada uno de los egresados. Absurdo.
Pero, ¿Por qué tiene este volumen de investigación la UNAM?, ¿Por que concentra ella sola mas de la mitad de toda la investigación de México?. Aquí si la respuesta es fácil, simplemente es una herencia del centralismo que padecemos desde la Nueva España. Resulta que, para bien o para mal, a alguien se le ocurrió asignarle a la esfera de influencia de la UNAM la totalidad de los diversos Institutos de Investigación, que en otros países están descentralizados. Así resulta que caen bajo la competencia de la UNAM desde el Instituto de Astronomía hasta el de Neurobiologia que esta en Juriquilla, pasando por los institutos de Biología, Ecología, Ciencias Nucleares, Geología etc. etc. Resultado de esto: El grueso de la investigación queda asignada a la UNAM y por lo tanto sujeta a los caprichos de su Gobierno. Y también a sus huelgas, ya que cuando se dio el paro de casi un año en el sexenio de Zedillo, los procesos de investigación de las áreas de biología se fueron a la basura por imposibilidad física de seguir laborando.
¿En que lugar quedaría la UNAM si, como pasa en otros países, los institutos de investigación se manejaran como entidad independiente?. Fácil, simplemente se desplomaría la calificación de esta universidad hasta llegar a sus niveles reales.
La UNAM no es ni mejor ni peor que el promedio de las Universidades publicas de México, No es todo lo malo que se dice de ella, pero tampoco todo lo bueno. Comparte vicios y virtudes como todas. Que pretendan engañarnos diciendo que ese lugar 74 a nivel mundial se traduce en la eficiencia terminal de los egresados es simplemente criminal.
La UNAM es una entidad explotada por toda clase de proxenetas: políticos, sindicalistas, trepadores partidistas, académicos mediocres, perezosos irredentos y porros diversos. La explotan, la paran, la demeritan y finalmente la maquillan para intentar dejarla como estaba. La UNAM como perpetua abogada sentimental de los pobres, con su cauda de parásitos y fósiles, con sus laxos criterios de permanencia merece mejor destino. La enorme dignidad con la que algunos verdaderos maestros, investigadores y alumnos sostienen su espíritu, se halla cada vez más acorralada y disminuida por esta utilización política.
Autor: Alejandro Vázquez Cárdenas
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Algunos comentarios a su artículo:
1. Históricos: Pervierte, usted, el devenir de los procesos históricos en la UNAM. Si ésta cuenta con los institutos con los que cuenta, no ha sido por decreto presidencial ni por voluntad de la clase política de este país, sino por el esfuerzo de sus autoridades, investigadores, docentes, alumnos y trabajadores. Cada universidad ha hecho su esfuerzo por crear este tipo de instituciones, y si la UNAM tiene centros en Juriquilla, Morelia, Cuernavaca y Baja California, ha sido por esfuerzo propio. ¿Cuántos institutos de investigación tiene la universidad de donde usted egresó?
2. Pedagógicos y Epistemológicos: Usted da por supuesto que la calidad educativa se “mide” con la “eficiencia terminal”. Es una muestra de que desconoce el ámbito de la evaluación educativa y curricular, de que no tiene los suficientes elementos epistemológicos, teóricos, metodológicos y técnicos para reflexionar y discutir el tema de la calidad educativa. Existe más de un planteamiento para decir cuándo una institución educativa tiene o no calidad. Le recomiendo revisar las posturas que existen en este tema, porque existen más, no sólo la positivista (que es la que usted conoce, seguramente, aunque desconozca el nombre). Revise especialmente la hermenéutica y la sistémica.
3. Organizacional: Me pregunto si usted conoce profundamente la dinámica organizacional de la UNAM, su cultura, su clima, sus relaciones, su dinámica, etc. Y la duda me asalta porque habla de “porros y fósiles, de maestros mediocres, de perezosos”. No voy a negar que, lamentablemente, existen. Sin embargo, ¿por qué no menciona las acciones que se han hecho para erradicar estos problemas que aquejan a la UNAM? ¿Acaso las desconoce? ¿Le han informado de las reformas legales para acabar con el fenómenos de “los fósiles”? Por otro lado, ¿existe algún grupo social exento de los gandules? ¿No me diga en el ITAM o el Tec de Monterrey esto no sucede? Es más, ¿el periodismo es un islote de la santidad?
Por último, quisiera comentarle que siempre es bueno “investigar”, ir al documento de primera mando. Pero sobre todo es conveniente reflexionar, pensar, observar con cuidado, meditar, analizar críticamente, abrir preguntas, fundamentar opiniones, no dejarse seducir por respuestas simples y simplonas, escribir con responsabilidad social y, principalmente, con ética intelectual. Esto es lo que la UNAM, señor Alejandro Vázquez Cárdenas, me ha enseñado.
Sin duda alguna partiendo de un punto crítico analitico estoy en total acuerdo con el señor Héctor Israel Piña Camacho, ya que ay que abrirse a toda posibilidad, siendo criticos, de esa manera se da incapie a la postura por la cual te vallas, yo NO pertenesco a la UNAM no téngo el gran gusto, pero ese 74 en planilla mundial no es gracias a “los fósiles y Porros” ó Maestros Mediocres ni perezosos y puedo decir que deberia ser un buen ejémplo para Hispanoamerica siendo objetivos sin mencionar Brazil, España y Moscú, por lo cual esto conlleva a que no sean grilleros ni amarillistas aquellas personas que asedian a esta Gran Casa de Estudio la UNAM.
Realmente me sorprendí al leer el articulo que el señor Alejandro Vázquez escribio, ciertamente en la UNAM existen fosiles, algunos maestros que no son tan buenos, pero en que universidad no existen??, es mas, yo soy alumno de la UNAM y debo decir que tengo maestros que imparten clases en la Ibero y en la UDLA, ademas hay que recordarle al periodista antes mencionado que no solo esta la clasificación mundial de las universidades, la UNAM tuvo en el año pasado 2006 muchisimos premios INTERNACIONALES, tuvo a varios premios nobel impartiendo catedras, lo invito a que investigue primero. Ademas me parece increible como en un país se divide en cuanto a la educación, a las universidades, en privadas y públicas, me parece muy absurdo y eso demuestra el grado de desigualdad que existe en el país, no quiero hacer menos a las universidades privadas porque no hay porque hacerlo sin embargo en la UNAM le puedo decir que estudian desde las persona mas humilde hasta los hijos de empresarios, diputados, etc. y eso demuestra el grado academico que tiene la UNAM, el ITAM también tiene sus institutos y que yo sepa no ha tenido gran producción científica, en fin, le recomiendo al Sr. Alejandro que investigue un poco más sin animos de ofensa, y tampoco es el caso de hacer víctima a la UNAM, la UNAM puede defenderse sola y sus actividades, investigaciones y alumnos hablan por sí mismos, pero al hablar de ella asi como lo hizo usted entonces es porque existe la universidad perfecta donde TODOS los egresados son eruditos, tienen los mejores puestos, son personas que hacen un bien a la sociedad, si existe digame cual es.
Las instituciones más respetadas en México
Ejercito 67%
Iglesia católica 62%
Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM) 61%
Instituto Federal Electoral (IFE) 60%
Instituto Federal de Acceso a la Información Pública (IFAI) 55%
Comisión Nacional de Derechos Humanos (CNDH) con 53%
Alumnos
292,899 alumnos en el ciclo escolar 2006–2007
21,230 Posgrado
163,368 Licenciatura
106,298 Bachillerato
1,264 Técnico
729 en el Propedéutico de la Escuela Nacional de Música
Académicos
33,436 académicos en 200
75,420 profesores de carrera
2,320 investigadores
3,896 Técnicos académicos
18,774 profesores de asignatura
2,690 ayudantes de profesor
Planes y programas de estudio
Posgrado 40 programas de posgrado con 131 planes de estudio de maestría y doctorado
30 programas de especialización con 162 orientaciones
77 carreras en 149 planes de estudio
Educación media superior
2 planes de estudio de bachillerato
2 carreras técnicas (enfermería y música)
Facultades, escuelas, centros e institutos de investigación
Educación Superior 13 facultades, 5 unidades multidisciplinarias, y 5 escuelas.
Bachillerato
9 planteles de la Escuela Nacional Preparatoria.
5 planteles del Colegio de Ciencias y Humanidades.
Investigación
29 Institutos, 14 centros y 8 programas universitarios.
Carreras acreditadas y posgrados de excelencia
75% de carreras acreditadas por COPAES o CIEES nivel 1
76% de los posgrados en el Padrón Nacional de Posgrado del Conacyt
Educación continua 233,000 personas beneficiadas a través de diplomados, cursos, talleres y seminarios
Investigación
3,155 Investigadores y Profesores de Carrera en el Sistema Nacional de Investigadores
Subsistema de investigación Científica
18 Institutos y 10 Centros de Investigación
2,174 Artículos especializados publicados en revistas internacionales arbitradas al año
Subsistema de Humanidades
9 Institutos y 7 Centros de Investigación
441 libros y 580 capítulos de libros publicados al año.
Difusión Cultura
l8,300 actividades artísticas y culturales con una asistencia de 3,500,000 personas
15 museos, 18 recintos históricos y más de 320,000 grabaciones, títulos fílmicos, piezas de arte y materiales videográficos en los acervos especializados.
Presencia
6 campus y 17 escuelas en la Zona Metropolitana del Distrito Federal Presencia en 23 entidades federativas, EUA, Canadá y España Cinco polos de desarrollo regional en Morelia, Juriquilla, Morelos, Ensenada y Yucatán.
Servicios nacionales
Servicio Sismológico Nacional,
Observatorio Astronómico Nacional,
Jardín Botánico Nacional,
Biblioteca Nacional,
Hemeroteca Nacional,
Red Mareográfica Nacional,
Herbario Nacional,
Cuatro reservas ecológicas y
el Monitoreo del volcán Popocatépetl
Infraestructura
2,180,000 m2 de área construida 2003 Edificios 3441 Aulas, 2,676 laboratorios y 344 talleres. 142 bibliotecas con un acervo de más de 2,280,000 títulos y 6,166,000 volúmenes
57,000 computadoras conectadas a Red UNAM
imaginense que la UNAM hiciera lo que el Sr. A. Vázquez Cárdenas, plantea sería su propio país.