Comments on: México — UNAM, mitos y realidades http://www.lahistoriaparalela.com.ar/2006/12/15/mexico-unam-mitos-y-realidades/ Periodico Digital Thu, 09 Feb 2012 04:33:54 +0000 hourly 1 http://wordpress.org/?v=3.1.3 By: Richard http://www.lahistoriaparalela.com.ar/2006/12/15/mexico-unam-mitos-y-realidades/comment-page-1/#comment-50381 Richard Tue, 06 May 2008 21:28:17 +0000 http://www.lahistoriaparalela.com.ar/2006/12/15/mexico-unam-mitos-y-realidades/#comment-50381 Las instituciones más respetadas en México Ejercito 67% Iglesia católica 62% Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM) 61% Instituto Federal Electoral (IFE) 60% Instituto Federal de Acceso a la Información Pública (IFAI) 55% Comisión Nacional de Derechos Humanos (CNDH) con 53% Alumnos 292,899 alumnos en el ciclo escolar 2006-2007 21,230 Posgrado 163,368 Licenciatura 106,298 Bachillerato 1,264 Técnico 729 en el Propedéutico de la Escuela Nacional de Música Académicos 33,436 académicos en 200 75,420 profesores de carrera 2,320 investigadores 3,896 Técnicos académicos 18,774 profesores de asignatura 2,690 ayudantes de profesor Planes y programas de estudio Posgrado 40 programas de posgrado con 131 planes de estudio de maestría y doctorado 30 programas de especialización con 162 orientaciones 77 carreras en 149 planes de estudio Educación media superior 2 planes de estudio de bachillerato 2 carreras técnicas (enfermería y música) Facultades, escuelas, centros e institutos de investigación Educación Superior 13 facultades, 5 unidades multidisciplinarias, y 5 escuelas. Bachillerato 9 planteles de la Escuela Nacional Preparatoria. 5 planteles del Colegio de Ciencias y Humanidades. Investigación 29 Institutos, 14 centros y 8 programas universitarios. Carreras acreditadas y posgrados de excelencia 75% de carreras acreditadas por COPAES o CIEES nivel 1 76% de los posgrados en el Padrón Nacional de Posgrado del Conacyt Educación continua 233,000 personas beneficiadas a través de diplomados, cursos, talleres y seminarios Investigación 3,155 Investigadores y Profesores de Carrera en el Sistema Nacional de Investigadores Subsistema de investigación Científica 18 Institutos y 10 Centros de Investigación 2,174 Artículos especializados publicados en revistas internacionales arbitradas al año Subsistema de Humanidades 9 Institutos y 7 Centros de Investigación 441 libros y 580 capítulos de libros publicados al año. Difusión Cultura l8,300 actividades artísticas y culturales con una asistencia de 3,500,000 personas 15 museos, 18 recintos históricos y más de 320,000 grabaciones, títulos fílmicos, piezas de arte y materiales videográficos en los acervos especializados. Presencia 6 campus y 17 escuelas en la Zona Metropolitana del Distrito Federal Presencia en 23 entidades federativas, EUA, Canadá y España Cinco polos de desarrollo regional en Morelia, Juriquilla, Morelos, Ensenada y Yucatán. Servicios nacionales Servicio Sismológico Nacional, Observatorio Astronómico Nacional, Jardín Botánico Nacional, Biblioteca Nacional, Hemeroteca Nacional, Red Mareográfica Nacional, Herbario Nacional, Cuatro reservas ecológicas y el Monitoreo del volcán Popocatépetl Infraestructura 2,180,000 m2 de área construida 2003 Edificios 3441 Aulas, 2,676 laboratorios y 344 talleres. 142 bibliotecas con un acervo de más de 2,280,000 títulos y 6,166,000 volúmenes 57,000 computadoras conectadas a Red UNAM imaginense que la UNAM hiciera lo que el Sr. A. Vázquez Cárdenas, plantea sería su propio país. Las instituciones más respetadas en México

Ejercito 67%
Iglesia católica 62%
Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM) 61%
Instituto Federal Electoral (IFE) 60%
Instituto Federal de Acceso a la Información Pública (IFAI) 55%
Comisión Nacional de Derechos Humanos (CNDH) con 53%

Alumnos
292,899 alumnos en el ciclo escolar 2006–2007
21,230 Posgrado
163,368 Licenciatura
106,298 Bachillerato
1,264 Técnico
729 en el Propedéutico de la Escuela Nacional de Música

Académicos
33,436 académicos en 200
75,420 profesores de carrera
2,320 investigadores
3,896 Técnicos académicos
18,774 profesores de asignatura
2,690 ayudantes de profesor

Planes y programas de estudio
Posgrado 40 programas de posgrado con 131 planes de estudio de maestría y doctorado
30 programas de especialización con 162 orientaciones
77 carreras en 149 planes de estudio

Educación media superior
2 planes de estudio de bachillerato
2 carreras técnicas (enfermería y música)

Facultades, escuelas, centros e institutos de investigación

Educación Superior 13 facultades, 5 unidades multidisciplinarias, y 5 escuelas.

Bachillerato
9 planteles de la Escuela Nacional Preparatoria.
5 planteles del Colegio de Ciencias y Humanidades.

Investigación
29 Institutos, 14 centros y 8 programas universitarios.

Carreras acreditadas y posgrados de excelencia
75% de carreras acreditadas por COPAES o CIEES nivel 1
76% de los posgrados en el Padrón Nacional de Posgrado del Conacyt

Educación continua 233,000 personas beneficiadas a través de diplomados, cursos, talleres y seminarios

Investigación
3,155 Investigadores y Profesores de Carrera en el Sistema Nacional de Investigadores

Subsistema de investigación Científica

18 Institutos y 10 Centros de Investigación

2,174 Artículos especializados publicados en revistas internacionales arbitradas al año

Subsistema de Humanidades

9 Institutos y 7 Centros de Investigación

441 libros y 580 capítulos de libros publicados al año.

Difusión Cultura

l8,300 actividades artísticas y culturales con una asistencia de 3,500,000 personas

15 museos, 18 recintos históricos y más de 320,000 grabaciones, títulos fílmicos, piezas de arte y materiales videográficos en los acervos especializados.

Presencia
6 campus y 17 escuelas en la Zona Metropolitana del Distrito Federal Presencia en 23 entidades federativas, EUA, Canadá y España Cinco polos de desarrollo regional en Morelia, Juriquilla, Morelos, Ensenada y Yucatán.

Servicios nacionales

Servicio Sismológico Nacional,
Observatorio Astronómico Nacional,
Jardín Botánico Nacional,
Biblioteca Nacional,
Hemeroteca Nacional,
Red Mareográfica Nacional,
Herbario Nacional,
Cuatro reservas ecológicas y
el Monitoreo del volcán Popocatépetl

Infraestructura
2,180,000 m2 de área construida 2003 Edificios 3441 Aulas, 2,676 laboratorios y 344 talleres. 142 bibliotecas con un acervo de más de 2,280,000 títulos y 6,166,000 volúmenes
57,000 computadoras conectadas a Red UNAM

imaginense que la UNAM hiciera lo que el Sr. A. Vázquez Cárdenas, plantea sería su propio país.

]]> By: Jonathan http://www.lahistoriaparalela.com.ar/2006/12/15/mexico-unam-mitos-y-realidades/comment-page-1/#comment-6744 Jonathan Tue, 02 Jan 2007 03:11:10 +0000 http://www.lahistoriaparalela.com.ar/2006/12/15/mexico-unam-mitos-y-realidades/#comment-6744 Realmente me sorprendí al leer el articulo que el señor Alejandro Vázquez escribio, ciertamente en la UNAM existen fosiles, algunos maestros que no son tan buenos, pero en que universidad no existen??, es mas, yo soy alumno de la UNAM y debo decir que tengo maestros que imparten clases en la Ibero y en la UDLA, ademas hay que recordarle al periodista antes mencionado que no solo esta la clasificación mundial de las universidades, la UNAM tuvo en el año pasado 2006 muchisimos premios INTERNACIONALES, tuvo a varios premios nobel impartiendo catedras, lo invito a que investigue primero. Ademas me parece increible como en un país se divide en cuanto a la educación, a las universidades, en privadas y públicas, me parece muy absurdo y eso demuestra el grado de desigualdad que existe en el país, no quiero hacer menos a las universidades privadas porque no hay porque hacerlo sin embargo en la UNAM le puedo decir que estudian desde las persona mas humilde hasta los hijos de empresarios, diputados, etc. y eso demuestra el grado academico que tiene la UNAM, el ITAM también tiene sus institutos y que yo sepa no ha tenido gran producción científica, en fin, le recomiendo al Sr. Alejandro que investigue un poco más sin animos de ofensa, y tampoco es el caso de hacer víctima a la UNAM, la UNAM puede defenderse sola y sus actividades, investigaciones y alumnos hablan por sí mismos, pero al hablar de ella asi como lo hizo usted entonces es porque existe la universidad perfecta donde TODOS los egresados son eruditos, tienen los mejores puestos, son personas que hacen un bien a la sociedad, si existe digame cual es. Realmente me sorprendí al leer el articulo que el señor Alejandro Vázquez escribio, ciertamente en la UNAM existen fosiles, algunos maestros que no son tan buenos, pero en que universidad no existen??, es mas, yo soy alumno de la UNAM y debo decir que tengo maestros que imparten clases en la Ibero y en la UDLA, ademas hay que recordarle al periodista antes mencionado que no solo esta la clasificación mundial de las universidades, la UNAM tuvo en el año pasado 2006 muchisimos premios INTERNACIONALES, tuvo a varios premios nobel impartiendo catedras, lo invito a que investigue primero. Ademas me parece increible como en un país se divide en cuanto a la educación, a las universidades, en privadas y públicas, me parece muy absurdo y eso demuestra el grado de desigualdad que existe en el país, no quiero hacer menos a las universidades privadas porque no hay porque hacerlo sin embargo en la UNAM le puedo decir que estudian desde las persona mas humilde hasta los hijos de empresarios, diputados, etc. y eso demuestra el grado academico que tiene la UNAM, el ITAM también tiene sus institutos y que yo sepa no ha tenido gran producción científica, en fin, le recomiendo al Sr. Alejandro que investigue un poco más sin animos de ofensa, y tampoco es el caso de hacer víctima a la UNAM, la UNAM puede defenderse sola y sus actividades, investigaciones y alumnos hablan por sí mismos, pero al hablar de ella asi como lo hizo usted entonces es porque existe la universidad perfecta donde TODOS los egresados son eruditos, tienen los mejores puestos, son personas que hacen un bien a la sociedad, si existe digame cual es.

]]> By: Victor Armando Bernal Martinez http://www.lahistoriaparalela.com.ar/2006/12/15/mexico-unam-mitos-y-realidades/comment-page-1/#comment-4753 Victor Armando Bernal Martinez Mon, 18 Dec 2006 07:54:25 +0000 http://www.lahistoriaparalela.com.ar/2006/12/15/mexico-unam-mitos-y-realidades/#comment-4753 Sin duda alguna partiendo de un punto crítico analitico estoy en total acuerdo con el señor Héctor Israel Piña Camacho, ya que ay que abrirse a toda posibilidad, siendo criticos, de esa manera se da incapie a la postura por la cual te vallas, yo NO pertenesco a la UNAM no téngo el gran gusto, pero ese 74 en planilla mundial no es gracias a “los fósiles y Porros" ó Maestros Mediocres ni perezosos y puedo decir que deberia ser un buen ejémplo para Hispanoamerica siendo objetivos sin mencionar Brazil, España y Moscú, por lo cual esto conlleva a que no sean grilleros ni amarillistas aquellas personas que asedian a esta Gran Casa de Estudio la UNAM. Sin duda alguna partiendo de un punto crítico analitico estoy en total acuerdo con el señor Héctor Israel Piña Camacho, ya que ay que abrirse a toda posibilidad, siendo criticos, de esa manera se da incapie a la postura por la cual te vallas, yo NO pertenesco a la UNAM no téngo el gran gusto, pero ese 74 en planilla mundial no es gracias a “los fósiles y Porros” ó Maestros Mediocres ni perezosos y puedo decir que deberia ser un buen ejémplo para Hispanoamerica siendo objetivos sin mencionar Brazil, España y Moscú, por lo cual esto conlleva a que no sean grilleros ni amarillistas aquellas personas que asedian a esta Gran Casa de Estudio la UNAM.

]]> By: Héctor Israel Piña Camacho http://www.lahistoriaparalela.com.ar/2006/12/15/mexico-unam-mitos-y-realidades/comment-page-1/#comment-4692 Héctor Israel Piña Camacho Fri, 15 Dec 2006 17:40:57 +0000 http://www.lahistoriaparalela.com.ar/2006/12/15/mexico-unam-mitos-y-realidades/#comment-4692 Algunos comentarios a su artículo: 1. Históricos: Pervierte, usted, el devenir de los procesos históricos en la UNAM. Si ésta cuenta con los institutos con los que cuenta, no ha sido por decreto presidencial ni por voluntad de la clase política de este país, sino por el esfuerzo de sus autoridades, investigadores, docentes, alumnos y trabajadores. Cada universidad ha hecho su esfuerzo por crear este tipo de instituciones, y si la UNAM tiene centros en Juriquilla, Morelia, Cuernavaca y Baja California, ha sido por esfuerzo propio. ¿Cuántos institutos de investigación tiene la universidad de donde usted egresó? 2. Pedagógicos y Epistemológicos: Usted da por supuesto que la calidad educativa se "mide" con la "eficiencia terminal". Es una muestra de que desconoce el ámbito de la evaluación educativa y curricular, de que no tiene los suficientes elementos epistemológicos, teóricos, metodológicos y técnicos para reflexionar y discutir el tema de la calidad educativa. Existe más de un planteamiento para decir cuándo una institución educativa tiene o no calidad. Le recomiendo revisar las posturas que existen en este tema, porque existen más, no sólo la positivista (que es la que usted conoce, seguramente, aunque desconozca el nombre). Revise especialmente la hermenéutica y la sistémica. 3. Organizacional: Me pregunto si usted conoce profundamente la dinámica organizacional de la UNAM, su cultura, su clima, sus relaciones, su dinámica, etc. Y la duda me asalta porque habla de "porros y fósiles, de maestros mediocres, de perezosos". No voy a negar que, lamentablemente, existen. Sin embargo, ¿por qué no menciona las acciones que se han hecho para erradicar estos problemas que aquejan a la UNAM? ¿Acaso las desconoce? ¿Le han informado de las reformas legales para acabar con el fenómenos de "los fósiles"? Por otro lado, ¿existe algún grupo social exento de los gandules? ¿No me diga en el ITAM o el Tec de Monterrey esto no sucede? Es más, ¿el periodismo es un islote de la santidad? Por último, quisiera comentarle que siempre es bueno "investigar", ir al documento de primera mando. Pero sobre todo es conveniente reflexionar, pensar, observar con cuidado, meditar, analizar críticamente, abrir preguntas, fundamentar opiniones, no dejarse seducir por respuestas simples y simplonas, escribir con responsabilidad social y, principalmente, con ética intelectual. Esto es lo que la UNAM, señor Alejandro Vázquez Cárdenas, me ha enseñado. Algunos comentarios a su artículo:

1. Históricos: Pervierte, usted, el devenir de los procesos históricos en la UNAM. Si ésta cuenta con los institutos con los que cuenta, no ha sido por decreto presidencial ni por voluntad de la clase política de este país, sino por el esfuerzo de sus autoridades, investigadores, docentes, alumnos y trabajadores. Cada universidad ha hecho su esfuerzo por crear este tipo de instituciones, y si la UNAM tiene centros en Juriquilla, Morelia, Cuernavaca y Baja California, ha sido por esfuerzo propio. ¿Cuántos institutos de investigación tiene la universidad de donde usted egresó?

2. Pedagógicos y Epistemológicos: Usted da por supuesto que la calidad educativa se “mide” con la “eficiencia terminal”. Es una muestra de que desconoce el ámbito de la evaluación educativa y curricular, de que no tiene los suficientes elementos epistemológicos, teóricos, metodológicos y técnicos para reflexionar y discutir el tema de la calidad educativa. Existe más de un planteamiento para decir cuándo una institución educativa tiene o no calidad. Le recomiendo revisar las posturas que existen en este tema, porque existen más, no sólo la positivista (que es la que usted conoce, seguramente, aunque desconozca el nombre). Revise especialmente la hermenéutica y la sistémica.

3. Organizacional: Me pregunto si usted conoce profundamente la dinámica organizacional de la UNAM, su cultura, su clima, sus relaciones, su dinámica, etc. Y la duda me asalta porque habla de “porros y fósiles, de maestros mediocres, de perezosos”. No voy a negar que, lamentablemente, existen. Sin embargo, ¿por qué no menciona las acciones que se han hecho para erradicar estos problemas que aquejan a la UNAM? ¿Acaso las desconoce? ¿Le han informado de las reformas legales para acabar con el fenómenos de “los fósiles”? Por otro lado, ¿existe algún grupo social exento de los gandules? ¿No me diga en el ITAM o el Tec de Monterrey esto no sucede? Es más, ¿el periodismo es un islote de la santidad?

Por último, quisiera comentarle que siempre es bueno “investigar”, ir al documento de primera mando. Pero sobre todo es conveniente reflexionar, pensar, observar con cuidado, meditar, analizar críticamente, abrir preguntas, fundamentar opiniones, no dejarse seducir por respuestas simples y simplonas, escribir con responsabilidad social y, principalmente, con ética intelectual. Esto es lo que la UNAM, señor Alejandro Vázquez Cárdenas, me ha enseñado.

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